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《笨作文》

来源:齐鲁网

作者:林明进

2017-02-19 22:40:02

《笨作文》

笨作文立体封面

基本信息

书名:《笨作文》

作者: 林明进

定价:38.00元

出版:九州出版社

编辑推荐

★简单、快速、实用、有效提高写作力的佳作

★熟练掌握30种作文心法,让写作变成轻松愉快的事

★林老师累积三十余年作文教学经验之力作,风靡海峡两岸

★笨作文,不怕笨。给渔不给鱼,则无处不鱼

★培养自然而然写作力基础篇、技巧篇、创意篇的升级版

★一本针对学生作文应考的神奇经典

推荐语

以作文教学-“培养自然而然的写作力”风靡两岸的林明进老师,累积近四十年的教学经验,针对国中生应考作文提出最自然、最健康、最踏实、最有效的写作引导策略。《笨作文》篇篇精彩,开发灵感,让学生写出自己的好作文,我们一致推荐。

--台北市建中国文科历任主席:周杏芬、姜广艮、施美慧、凌性杰、章瓈文、陈怡桦、杨玉玲、刘昭敏、罗安琪

从考题出发,带领学生认识题目,理解题目,再引导学生如何组织材料,写成一篇好文章。本书的心法与原则,是国中作文教学,以及学生自学的最佳参考。

--作家、建中国文科老师 凌性杰

作者简介

林明进 台湾各级作文竞赛评审、杰出的语文老师,兼任奉元书院、辛庄师范讲师。辅仁大学中国文学系毕业、台湾师大国文研究所结业。在台湾顶尖的建国高中担任语文教师三十余年。每年对全台湾中小学教师进行写作演讲达百场,总计演讲超过两千场,场场爆满。林老师写的作文书,一经面世,便火速高居作文书畅销榜。

著有:《学“生”的故事》《培养自然而然的写作力(基础篇)》《培养自然而然的写作力(技巧篇)》《培养自然而然的写作力(创意篇)》《成语辨正辞典》《古文观止鉴赏》《大块斋读易笔记》等。

内容简介

在现实中,往往成绩同样优秀的孩子,就因为高考作文分数的差别,有的得偿夙愿进入重点大学继续学习,有的则滑入普通院校,面临着毕业后找工作时的天壤之别。人生的差距或许就这样拉开了。无论是家长、老师,还是学生,千万不要让人生的起点输在一篇作文上,因为这个问题是完全可以克服的。

本书是“培养自然而然的写作力”系列前三本的加强版。书中指出学生在熟悉了基础篇、技巧篇、创意篇传授的诀窍之后,还要着眼实操训练,再好的理论,最后的目标是写出好的文章。全书通过考试中最容易出现的三十个作文题方向,来深入解析如何审题、立意、构思、选材、布局,从而写出样样都拍案叫绝的好作文。林老师处处都在引导学生养成好的思维习惯,把写作化为如吃饭、喝水一样的平常事。

精彩书摘

实战演练1 从陌生到熟悉

题目:从陌生到熟悉

说明:也许来到一个全新的环境,从不分东西南北,到最后对所有的巷弄了如指掌;也许是加入一个团体,从刚开始找不到对象说话,到渐渐认识志同道合的朋友,畅谈彼此的梦想;也许是接触新事物或者学习新技能,从独自摸索,反复尝试,到终于驾轻就熟,而有深切体会……从陌生到熟悉,其中有着苦甜的滋味,也带给我们许多思考。请以“从陌生到熟悉”为题,写下你的经验、感受或想法。

马上审题

一、“从陌生到熟悉”,这个题目从字面上看,“从……到……”,这是一个要求叙写完整过程的命题,用“从小到大”或“由浅入深”等类似概念来理解,更清楚。

二、“从……到……”,要认清两者之间顺向的发展性,只能由“从”写到“到”,不能反过来写;至于只写“陌生”,或者只写“熟悉”,这也都不够全面,尤其是“到”,有“完成”的意涵,一点都不能马虎。

三、从本题而言,“从陌生到熟悉”就是“由生到熟”,要注意:焦点自始至终要放在一件事的层递关系,目标很准确。

四、引导文字的最后一节,指名以“从陌生到熟悉”为题,写下你的经验、感受或想法。所以写作文体的选定,宜以记叙兼抒情为上,其次是记叙、抒情兼说理,再其次是记叙兼说理。全以论说文体来进行写作就大事不妙了。

马上立意

一、这个命题很清楚,立意的焦点要集中,不管主题的核心要写什么,一定要锁定在从“陌生”写到“熟悉”。写人叙事最后都离不开“自己”的经验,自己的经验最鲜明、最具体、最有把握,也最有独特性,至少不会和别人的卷子重复。

二、如果命题是“陌生与熟悉”,和“从陌生到熟悉”就不一样。“陌生与熟悉”这个题目可以有各种写法,它可以包括“从陌生到熟悉”的写作手法,“从陌生到熟悉”若写成“陌生与熟悉”,就很容易写成以套路为主的泛泛之论,写成“并重关系”“对立关系”“偏重关系”,这篇文章就只有死路一条了。

三、就本篇而言,建立文章的主旨,首先要考虑写下你的经验、感受或想法。这个“你”就是考生/“我”的立场、“我”的经验。这是最佳选择,同时也是唯一选择。考生如果写成第二人称,或第三人称都不宜。因为这个“你”就是“我”,也就是“考生你自己”,这一步若没抓好,整篇文章就很容易偏题或离题,也很容易游谈无根,写出不痛不痒的文章来。

四、引导文字中的提示,其实已经为考生开出三条叙写的路。应考时,如果没有特别的灵感、创意,从这三个具体的引导区块进行立意的抉择,也是十分保险的。其实只要做到撷取自己生命经验的故事为重心,自己认为最刻骨铭心、自己认为印象最深刻的经验入题,文章就有可能大放异彩,也自然而然与众不同。进行写作时,必须交代人、事、时、地、物,文体以记叙、抒情、描写为原则,再加一部分的说明文也行。

五、例1:“来到一个全新的环境”,可以考虑“搬家”“游学”“新生训练”等。例2:“加入一个团体”,可以考虑“夏令营”“学校社团”“小区读书会”“图书馆志工”等等。例3:“接触新事物,学习新技能”,可以考虑“合唱”“乐器”“口琴”“小提琴”“太极拳”“橄榄球”“古筝”“象棋围棋”“编织”“打毛线衣”“校外写生”“拍微电影”等。

六、就立意而言,要明确而精准地抓紧主题,掌握人、事、时、地、物,从记叙故事作为集中焦点的旨趣,再以自己的情感出发,发挥真切动人的情愫,比较能呈现这篇文章的感染力。

七、记叙“事境”“人境”“时境”要翔实赅要,描写“景境”“物境”要细腻优质,然后再自然而然切入“心境”“情境”的转折变化,展现最美、最真实、最丰富、最鲜明、最感人的画面。

马上构思

一、引导文字中三个“写作方向”的提示,可以看作是“立意”的引导,如果单就这三个部分来作构思训练,在“从陌生到熟悉”的命题下,我们试着来构想思考一番,扮演好文章设计的细部规划。

二、“全新的环境”:以“搬家”为例,新的小区、新的生活环境、新的邻居、新的上学路线,是文章的基础项目。可以就新家的外在环境进行叙写,写静态的小区印象,一切从零开始,写你真正看到的,才会写实而有画面。写动态上邻居互动的不顺困难、交通不熟悉……(根据实际的生活材料,择要记录)。

旧家与新家的鲜明对比是个好的鲜明触点,从老邻居的熟稔、纯厚与不舍,对比新邻居的陌生、疏离与冷漠。然后就陌生到熟悉的转变过程,进行细腻地刻画,写互动的经过,着重具体情节的处理,情感上从生涩到温馨到熟悉的心路历程,都是值得发挥的写作空间。把握时间、空间的转变→生活真实面的经历→内在心境的突破。透过自己流利而自然的笔调,力求真切、真实、真情的外在与内在的写作元素。

三、“加入新团体”:以“夏令营”为例,假期随着同学到某某地方参加夏令营,营员来自全国各地,大家素不相识。经过一段时间的生活,大家才从陌生到熟悉,在这个过程中,发生了一些有趣的事,让你体会到离开家后朋友的关心。你们相互团结,共同克服困难,从而建立深厚的友情。写景、叙事、抒情、体悟都可以兼顾发挥;“到”包含了很多可能性,根据自己熟悉的心得,述说夏令营的收获与体会。

四、“接触新事物或学习新技能”:以“合唱比赛”为例,班上五音不全的颇不乏其人,加上规定全班都必须参加。面对陌生而崭新的比赛活动,有的没有合唱经验、有的不喜欢这种班级比赛;表现消极、被动、敷衍、漠不关心,经常有人缺席。“分部练习”一直处在陌生状态,没有什么进展,眼看着比赛日愈来愈近,最后仰赖班上同学哥哥仗义相助,义务整合训练,密集特训。

最后荣获指挥特优、伴奏特优、合唱特优。全班凝结团结气氛,从此以后,各种班务都能有效推动,同学如兄弟姐妹,整个班风热络起来了。

马上选材

一、从引导文字最后一节的“请以‘从陌生到熟悉’为题,写下你的经验、感受或想法。”可以确定本题不宜全篇以论说行文,宜以记叙一段经验为主体,再兼及其他。

二、日常生活型素材

以“新生入学”为例:来自各个不同学校的新生,从陌生的校门开始,一切是新的,也一切都是陌生的。一张张不熟悉的脸孔,严肃、板滞、木讷、无言,千人一个样。秋老虎炙烧整个校园,热汗直冒,汗滴斗大如珠,放眼望去,新生穿着中学原学校的制服到校,校园充斥着冗杂的色调,人湿了、衣服湿了,整个校园仿佛全湿了。热在漫延,陌生在升高,鱼贯而入,陌生不断地在排队,鱼贯而出,陌生移动着陌生。……第二天新生训练,自我介绍、选举班级干部、老师讲话……笑声来了、说话声多了、打招呼示意的手势、友善的眼神全来了。……接着,随着个人的经历,可以依照点线面的发展,有鲜明的故事,有变化多端的情节,透过人事时地物的综合运用,进一步发展出:由“陌生到熟悉”的情感变化。喜怒哀乐的情感表现由考生自己决定,最理想的素材往往是自己刻骨铭心的经验。

三、离乡背井型素材

以“异地求学”为例:因为求学之故,离开自己熟悉的家乡,从乡村→都市,从平凡、宁静、简单的生活,写到嘈杂都市的车水马龙、摩肩擦踵,多元多样,重点放在“陌生”到“熟悉”之间的心理转换与适应变化,也可以进一步发展写到自己学习成长的蜕变,联结“陌生”到“熟悉”的深切领悟。

四、学习型素材

以“篮球梦”为例:自己一直沉醉在NBA神乎其技的篮球世界,既热爱又好奇,从跟随社团教练学习基本动作的基本功开始,才知“球”不只是“圆”的变化多端,“球”还是陌生的深奥技术。苦练再苦练,坚持再坚持,经过有计划有步骤地反复练习,潜心摸索再按图索骥之后,慢慢开窍的成就感渐渐形成。进而阐述在篮球梦的苦练期间,曾有低潮、有停滞、有迟疑、有沮丧的心路历程;然后从心中思索、沉淀、超越,点出自己对未来的期望。“从陌生到熟悉”,代表人生奋斗的过程,最后领悟到“熟悉”并不代表“结束”,也不代表“成就”,一生的学习都要精益求精的人生观。

五、社团型素材

以“乐旗队”为例,对乐旗队社团整齐划一的队伍,十分羡慕;对雄壮威武的室外行进演奏,十分向往。可以从内心惊艳到陌生,跃跃欲试到胆怯的复杂心理作细腻的刻画;接着对选择的乐器进行“初鸣”,嘈杂失准、抓不到发声的节奏,学长严厉的教导,完全不知和谐之美的窘境,描叙学习之初的陌生、难堪;经过一再尝试、苦练,慢慢摸索领会,学长社员携手互勉,走过低潮,终于渐入佳境,领略熟能生巧的滋味。沉浸在陶醉忘我的音乐世界,能高妙曲折地诠释铜管乐器的腾跃飞舞。从仰慕→陌生→胆怯→困境→突破→自信→热爱的心理转折,以及沉醉在管乐世界的快乐心情、深刻的体悟,有层次、有计划地铺写。

六、成长探索型的素材

(一)职涯的探索:以“我选择职校”为例,当大家都在为普通高中前三志愿的选填而懊恼时,我却为着职校的“电子科”“建筑科”或“畜牧科”,而伤透脑筋。由于父亲骤逝,为了及早进入社会,为了替家庭分劳解忧,我毅然决然选择了职校。从来没有想过要读职业学校,所有科别都不是自己原先的规划。陌生的学习领域、陌生的学习方式、陌生的未来、陌生的理想……从零开始探索,从零开始认识,一直到和蔼可亲的老师出现,陌生感降低,开始有信心探索职涯。文章的中间之后,叙写“从陌生的熟悉”的变化与结果,勇敢地走出自己的人生。

(二)游学生涯的探索:以“异国游学”为例,不管哪一个国家都可以入题,从“格格不入”到“渐渐融入”。叙写接触异国文化的恐惧不安和困难险阻,然后找到“入境问俗”→“大开眼界”,从“陌生”→“熟悉”。

(三)以“母亲的故乡”为例,叙写离开熟悉的生活环境--台湾,初次造访母亲越南娘家的陌生无措,以及渐渐受到越南亲戚吸引后的细腻观察,进一步表述和同年龄建立情谊的经过,几天后打成一片,到处游玩探险,最后发抒终于熟悉越南,融入异国情调的感受与体悟。

七、自我心路历程剖析型

以“心路历程的呈现”为例,自己是世上最熟悉的陌生人,每天看周遭的人,十分熟悉,自己看自己却十分陌生。这一类素材以探析自己的性情,为主要的焦点。时而胆怯,时而暴躁,时而积极,时而怠惰,时而悲观,时而高亢,时而跌落谷底的复杂内心世界,做曲折而写实的描述。希望自己乐观进取、阳光热情,最后透过与自己内在真实的对话,确定抓得住自己,也十分欣喜为方向。所以,经常陷入矛盾两难的世界,自己是最熟悉也是最陌生的人,从此以后,经常反省、检视,从尝试→挫败→觉醒→奋起,整体的心路探索,应该有很好的写作想象空间。经过时间的淬炼、陶冶,自我的调整、修正,从苦闷→愉悦,从怯懦→胆识,从现实→理想,终于体会做自己之道,自己变成最熟悉的自己,活出自己的一片天空。

八、以物投射的手法

这种写作手法是透过事物的投射,象征内在的情感世界或神秘的色彩。

(一)以“一只流浪狗”为例,以一只流浪狗入题,象征自己内心在流浪。观察一只流浪狗“小黑”,面对环境的紧张、压抑、陌生,稍一靠近,他就退缩、迟疑、后退,丢给它食物,也不搭理。想到自己也是如此,对陌生的人事时地物,总是拒人于千里之外,无法接纳别人的温情、关怀,自己一直是无法安定的流浪者。有一天,一直在公园附近活动的流浪狗,脚跛了,不太能走,爸爸给它安抚,给它肉吃,“小黑”竟然乖乖地让爸爸抱入篮内,送去动物医院就医,后来“小黑”就成为我家的一份子了。原来内心流浪是自己疏离于人情之外,是自己自外于人生世界。我领悟到了“陌生”“熟悉”原来是自己决定的。

(二)以“墙角一只猫”为例,发现墙角一只孤独的猫,瞬间它就弓起了背,马上进入紧急状态。不觉然投射出几年前父母因为工作的关系搬家,而感受到陌生、疏离;进而合写自己与猫之间的互动,细腻刻画,相互熟悉后,关系渐渐有所改善。猫总是跳跃在家与家之间,在墙外与墙内游走,自己搬到新居,也没有勇气主动建立新关系。后来,自己给猫咪几只小鱼干,我往后退了几步,不久,猫咪小心翼翼地叼起小鱼干,衔着往墙上走,它时不时回头望着我。从此,猫与我的关系渐渐改善,忽然顿时觉悟,自己面对新的邻居,主动性不足,热情度也有待加强。引出自己对居住环境的心态与变化,接着任由发展,叙写“从陌生到熟悉”的过程,最后发抒自己发自内心的情愫,以及内心世界的体悟。

马上布局

一、“从陌生到熟悉”是个开放型的命题,没有事件的限制,没有对象的要求。进行布局时,必须搭配“立意”“构思”“选材”一贯作业。这是考生第一个要认清的问题。

二、这个题目不适合以论述手法进行写作,传统来说,这个题目不要以论说文的布局手法进行写作。以论说文进行写作,就违背了本题的要求与目标。如果没有引导文字的提示、要求,这篇题目以论说文行文,是行得通的。

三、这篇应考作文的应考策略,要注意描写文的巧妙运用。描写文字的成功与否,会直接影响整体的写作印象,考生不要等闲视之。至于记叙文的故事情节,更是攸关本题成败的关键。

四、情感的融入或对于道理的体悟,是“从陌生到熟悉”这篇文章的另一波高潮,也是文章最后的升华。文章最后能不能获评委最热切的赞赏,端看这最后的临门一脚。

五、这篇“从陌生到熟悉”的基本布局如下:

第一,可以从描写文开头,写人写物都行,然后记叙事件故事,巧妙发挥引人入胜的精彩情节,最后再抒发真切的情感或说明自己体会的道理中结束。

第二,也可以直接从记叙事件开篇,以事件为核心,刻画为辅,进行写作。然后以感受的“情”或体悟的“理”收束。

第三,也可以记叙与描写双管齐下,交错运用,开启引人入胜的画面,最后再以情感或以道理结尾。

第四,这篇文章也可以一起笔就以绵密的抒情入手,然后采用倒叙的写作手法,结合记叙“从陌生到熟悉”的人物、事件或事物,发挥高妙、细致、优质的生花妙笔,将描写文字做优美的呈现,最后再以“情”“理”作结。

[责任编辑:杨凡、彦]

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