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《带你长大》:教出有责任感的孩子

来源:齐鲁网

作者:

2018-06-28 16:03:06

写给未来2035年的那个他

希望你仍是那个负责任的小孩

五岁孩子吃完点心,有的人可以自行收拾,有的人却眼不见为净。负责任的孩子,长大后也会成为一个负责任的大人。养育负责任的小孩,就从这一点一滴的生活小事开始。

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《带你长大》:教出有责任感的孩子

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五岁的小翰一画完图,不但会把蜡笔自动放回美术柜,还会按颜色分类放好。一吃完点心,就会顺手把碗盘放在水槽里,然后拿起小扫帚,把桌上的饼干屑扫干净,丢进垃圾桶。

但并不是每个五岁孩子都是这样的。

小海一画完图,就把蜡笔丢在桌上,走到别处玩,就算他心血来潮,决定把蜡笔放回架上,也是把全部的颜色丢在一块儿,让别人去分类放好。小海一吃完点心,虽然会顺手把碗盘放在水槽里,但桌上的饼干屑,他想也不想地就把它们往地上一拨,看见地上的小纸屑,就往旁边的柜子底下一踢,反正自己看不见,就当作不存在。

这两个孩子的差别在哪里?不在谁的智商(IQ)比较高,也不在谁的情商指数(EQ)比较强。最大的差别点在于:小翰是个负责任的孩子,他用完了公共的物品,会妥善地归还给公众 ;自己弄脏的地方,会自己负责擦干净。而且他这样做,不是为了奖赏,也不是怕被骂,那是他的生活习惯。

但小海的出发点就不同了,他只关心自己画完了、吃完了,其他的事儿与他无关。他的态度是 :那些善后的事,是别人应该要做的,而且是理所当然的 ;就算自己想到应该为了他人而做,却也漫不经心,所以能赶快解决掉就解决掉,能偷懒就偷一下懒,能当作没看见就假装没看见!

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培养责任感,成人态度是关键

你或许会问,小翰的负责任态度从哪儿来?小海的不想为自己的行为负责,又是如何而来?答案可能很简单,就是他们是不是养成了负责任的习惯。换个方式讲,他们周遭的成人,有没有帮助孩子养成负责任的习惯。

十几年来,我在第一线教育现场陪伴幼儿成长,与家长保持密切的互动,与不同的老师进行交流与讨论,这些过程都一再印证一个再清楚不过的事实—成人对养成孩子负责任的习惯具有莫大的影响力。

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小翰的爸妈,很在乎小翰在日常生活里,有没有学会照顾自己、会不会为自己的行为负责 ;他们不仅在乎,执行起来也很有恒心,不会三天打鱼,两天晒网。同样的,小翰前两年在我的班上,我也很在乎他是不是学会穿衣、穿鞋等照顾自己的能力,我也花心思让他具有照顾环境的技巧,更关心他会不会为自己的行为负责。学校与家庭的一致,让小翰从三岁开始,就逐渐养成负责任的基本态度和习惯。

小海是新生,在短短的两个月相处里,我对他的家庭生态有了大致地了解。小海的爸爸不太管事儿,妈妈大小事一手包办。小海和弟弟的便当盒丢地上,她顺手为他们捡起,还为他们解释 :“你很累了,是吗?”孩子在走廊上横冲直撞,还冲进妈妈的怀里一直插嘴,完全不理会妈妈正在和他人说话,而妈妈却为他找理由 :“他从小就活动量比较大,他的耐心有限。”于是来到我面前的,是一个不自己收玩具、剪纸剪得满地都是、用铅笔把小桌子画得面目全非、用手到处抠别人来引发他人注意、充满了不良习惯的无助孩子。

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有人说:“孩子年纪还小,等到长大了,就会比较懂事。”然而,不负责任的孩子,长大后很容易成为一个不负责任的大人。不负责任的大人到处都是,就算在我任教的学校里,也不缺随手把脏碗盘丢在公共厨房里(让他人清理)、

为了图方便不回收垃圾(不干他的事儿)、午餐后漱口却不把水槽冲干净(管它脏不脏)的教职员啊!

学习负责任,从柴米油盐开始

负责任是习惯,那习惯的养成,可不是一朝一夕。习惯的养成,非得要朝朝暮暮才行。而且不止如此,习惯还有另一个重要的含义,那就是不管事大事小,习惯会让一个人遇事时,思路就会往那儿去,感觉就会朝那儿行。

所以就算是幼儿,在他手上的是一张纸屑也好,或是不小心踢翻了其他孩子正在堆高的积木,他都会习惯性地把纸屑丢进垃圾桶,都会立即道歉然后帮忙善后。因为负责任是一种态度,负责任是一种习惯,负责任也是一种价值观和世界观。

有些父母花大钱买有关品德教育的书,希望借着亲子共读,培养孩子负责任的美德。有些父母照着专家的建议,想利用特殊的活动,让孩子养成大能力。但在教养的路途上,有个黄金定律 :愈不自然的方式,就愈不会生根。培养孩子的负责任习惯最自然的途径,就是从日常生活中那些柴米油盐酱醋茶开始!

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举例来说,一个会爬的小幼儿,虽然还不会走路,但在他玩完玩具后,你可以引导他以他的能力(爬),把小车放回小箱子、小书放进小书篮。完成之后,你要赞赏他的努力。别担心你的小幼儿听不懂“负责任”是什么意思,“负责任”这个词,是一种抽象的态度、习惯和价值观,它需要孩子借着日积月累的实际事件,来累积它的内涵,来丰富它的外延性,来扩展它对人生处世态度的影响。

此外,想要教出有责任感的小孩,父母就是最好的老师,日常生活里的一举一动、一言一行,正是最有影响力的教导。以下是几个简单可做的生活小点子,在此抛砖引玉,激发你的行动能源和想象力吧!

方法一 :教孩子为自己的工作负责

一个五岁的小女孩,在运用剪刀的劳作时,已养成了习惯 :不用他人提醒,她每次都会拿一个固定的小托盘,接住剪下来的小纸片,然后把不要的纸片,倒进教室一角的回收桶。虽然她只有五岁,但她工作过的地方,永远都是干干净净的,因为她为自己的劳作负责任。

成人在此可以做的是 :从孩子的角度来着眼,设计孩子能自行拿取的设备(托盘),以及可自行操控的步骤(把小纸片剪在托盘上),帮助孩子养成习惯。而她的这个习惯,从她三岁进教室开始,老师就在引领了。

另外两个五岁的小女孩,也养成了在垫子上玩黏土的习惯,所以她们在享受想象力的同时,也知道如何善后。垫子让她们能为自己的工作负责任,因为如果不用垫子,黏土会粘在桌上,而且会散得到处都是,那会超乎她们所能清理的能力!

方法二 :教孩子维护环境的能力

另一个读中英文双语班的三岁小男孩,做完了拼图后,会慢慢地以自己的双手,卷起自己使用完的工作地毯。他的小手慢慢地卷,也慢慢地抚平中心点,还会记得在两侧拍拍拍,以便顺利收合。他的动作是这么专注,他的嘴里还念着中文 :“一二三,平平的,拍拍拍。”

从一开学,我们就相信这个孩子有照顾环境的能力,所以一步步地带领他如何卷、如何拍、如何放,并赞赏他负责任的努力。他卷地毯,不是怕被责骂或为了得到奖赏,那是他为自己的收放物品负起责任,是为了他自己拥有那样的能力而开心。

方法三 :教孩子为错误的行为负责

五岁的小罗很好奇,铅笔画在墙上会是怎样的情景?所以他偷偷地躲在一角,把工作柜的背后,涂满了大大小小的线条。老师知道了,就坚定但平静地请他负责任,教导他如何刷洗柜子。小罗擦拭了好一阵子后直说太累了,老师说 :“我相信你可以负责任把它刷洗干净,先休息一下,等一下继续擦。”就这样,小罗休息了几分钟后,另一个孩子对他说:“你需要我帮你吗?”于是两个人就合力,一个角落、一个角落地刷洗干净。

那天放学后,小罗对他的妈妈说 :“今天我做错了事,我在墙壁上涂画,弄得到处都是,我的朋友帮我一起擦干净,他人好好。”教导孩子为自己错误的选择负责任,会让孩子养成分辨是非的能力。负责任,也给了孩子心安理得的能源,因为他不用凭借说谎或推卸责任,让自己安心。

当了这么多年的幼儿园老师,给了我一个很重要的启示:生命里唯一的残障,就是态度不好。不负责任的态度和习惯,让我们成为自私的人。而自私会限制我们的发展能力,会限制我们与他人交往的深度,会限制我们看待世界的观点。

学习负责任的态度要从小开始,培养负责任的习惯要从日常生活的小处做起。让孩子成为一个负责任的人,他就能从中一辈子受益。

立体书-带你长大

《带你长大》

作者:李坤珊

出版社:长江少年儿童出版

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